Hodnotenie/posúdenie

Hodnotenie/posúdenie zvládnutia učiva má primárny cieľ: Zvýšiť efektívnosť učiteľa a pokrok

študenta už v priebehu vyučovania, nie až po jeho ukončení.

Nie je prekvapujúce, že Effective First Teaching (EFT) „Efektívne učenie na prvý raz “, ako jeden

z prístupov vedy o učení, si vyžaduje dôkladné hodnotenie – formatívne aj sumatívne. Z týchto dvoch

prístupov si práve formatívne hodnotenie vyžaduje oveľa prepracovanejší arzenál nástrojov.

Či sa nám to páči, alebo nie, štandardizovaný spôsob testovania vo forme otázok áno/nie a voľby

z viacerých možností – nás sprevádza počas celého nášho života. Vodičské skúšky, podnikateľské

a profesijné licencie a skúšky (zváračské skúšky, právnické licencie), vstupné skúšky na vysoké školy,

Monitor a tak ďalej. Hoci veríme, že nedostatky štandardizovaných testov sú vysoko prevážené ich

prednosťami, mali by sme o testoch v triedach diskutovať hlavne preto, že poznanie, ako s nimi

narábať je zručnosť prežitia. (Kovaliková, 2014)

1. Hodnotenie a dvojstupňový proces učenia

2. Sumatívne hodnotenie

3. Kriteriálne hodnotenie

4. Zabudované nástroje hodnotenia

5. Hodnotenie aplikačných úloh

6. Transformácia aplikačnej úlohy na nástroj hodnotenia

Zdroje: